"Alfabetizar en materia penal juvenil": el eje del conversatorio de la UNT
La propuesta arrancó con directivos y docentes, y se extenderá luego a los estudiantes.
Sol Alvarez Natale
27 de agosto de 2026, 09:16
La Universidad Nacional de Tucumán (UNT) profundiza sus herramientas para abordar la conflictividad juvenil en el ámbito educativo. El Consejo de Escuelas Experimentales realizó, en el Instituto Superior de Música de la UNT (ISMUNT), un conversatorio sobre prevención, diálogo y alfabetización en materia penal juvenil, dirigido a directivos, docentes, preceptores y equipos de orientación de sus instituciones.
Disertó el doctor Federico Moeykens, docente de la Facultad de Derecho y Ciencias Sociales de la UNT y juez penal juvenil del Poder Judicial de Tucumán. La actividad se enmarca en una línea de trabajo del Consejo orientada a la alfabetización legal y digital.
En la apertura, la doctora Carolina Abdala valoró contar con un especialista que, además de juez penal juvenil, integra la comunidad universitaria como docente, y destacó la articulación que eso permite entre las distintas unidades académicas y las instituciones educativas de la UNT.
Moeykens definió el sentido de la propuesta: "Alfabetizar en materia penal juvenil significa que los niños, niñas y adolescentes, en este caso estudiantes de las escuelas secundarias, puedan acceder a las herramientas y conocimientos necesarios para comprender el alcance de las obligaciones y responsabilidades que tienen frente a las normas".
El especialista agregó que el objetivo es "Pensar en la prevención de futuros conflictos judiciales o de situaciones surgidas dentro de la escuela que puedan tener un impacto o una consecuencia judicial posterior", y remarcó que la propuesta busca mostrar "Los distintos caminos preventivos con los que podemos contar desde un enfoque restaurativo para la resolución de los conflictos".
Carignano, directora del Consejo de Escuelas Experimentales, explicó que el encuentro forma parte de una actividad pensada en conjunto con el equipo técnico-pedagógico, con el aval de la Secretaría Académica y la Secretaría General, y en articulación con la Facultad de Derecho y Ciencias Sociales. Señaló que la decisión de comenzar por la alfabetización legal responde, entre otras cuestiones, "a la inminente aplicación de la ley sobre la baja de la edad de imputabilidad a los 14 años", y que es necesario tener "mayor claridad sobre cómo va a impactar esta ley y qué herramientas podemos tener en las escuelas para prevenir conflictos y asesorar a los chicos".
La directora también subrayó el trabajo sobre la convivencia cotidiana entre estudiantes, de manera que puedan "dimensionar cuánto tiene que ver el tipo de convivencia que generan con sus pares en las escuelas, y dónde empieza y dónde termina una travesura y cuándo la situación comienza a tomar otro tinte".
En esta primera instancia, el conversatorio estuvo destinado a directivos, integrantes de los gabinetes de orientación educativa, pedagogos, preceptores y docentes. Carignano adelantó que la propuesta se extenderá luego a los estudiantes, "a través de los centros de estudiantes y de los chicos que cumplen roles de tutores estudiantiles".