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| viernes, 03 de julio de 2026
Las últimas pruebas Aprender mostraron una mejora en los niveles de comprensión lectora de los estudiantes misioneros. Según los resultados, cerca del 80% de los alumnos logró superar el nivel básico en Lengua, un desempeño que desde el Servicio Provincial de Enseñanza Privada de Misiones (SPEPM) vincularon con las estrategias de alfabetización implementadas en las escuelas durante los últimos años.
Entre las acciones impulsadas por el organismo se encuentran la capacitación continua de docentes y directivos, el acompañamiento pedagógico y la incorporación de espacios diarios de lectura dentro de la jornada escolar. En ese marco, las instituciones educativas comenzaron a desarrollar la denominada "hora institucional del libro", destinada a fomentar el hábito lector mediante el uso de libros en formato papel.
Además, el SPEPM promovió la reactivación de las bibliotecas escolares, la realización de concursos y actividades de lectura entre aulas y distintos niveles educativos, junto con un sistema de evaluación y monitoreo permanente para medir el impacto de las prácticas de alfabetización.
Otra de las iniciativas destacadas fue la institucionalización de la Semana de la Alfabetización, implementada desde 2024, como parte de una estrategia integral para fortalecer las competencias lectoras desde los primeros años de escolaridad.
Desde el organismo también señalaron que se realizó un seguimiento específico sobre las 23 instituciones educativas de gestión privada que presentaban mayores dificultades en comprensión lectora, aunque las acciones de fortalecimiento alcanzaron a la totalidad de los establecimientos del sector.
En paralelo a las evaluaciones nacionales, el SPEPM desarrolló un sistema propio para medir la fluidez lectora desde los primeros años del nivel primario, con el objetivo de intervenir tempranamente en la adquisición de hábitos de lectura.
Como complemento, las escuelas incorporaron herramientas digitales mediante un trabajo conjunto con una plataforma educativa nacional, que permite combinar la lectura tradicional con contenidos interactivos, concursos y actividades de lectura en voz alta, buscando fortalecer la alfabetización y promover una mayor participación de las familias en el proceso educativo.
Desde el organismo remarcaron que los docentes conservan la autonomía para planificar las estrategias pedagógicas junto a los equipos directivos, dentro de un esquema de trabajo articulado orientado a mejorar la comprensión de textos, la escritura y la capacidad de análisis de los estudiantes.
Durante la entrevista también se abordó el proceso de evaluación de los Institutos de Formación Docente en el marco del Sistema Federal Integrado de Evaluación, Certificación y Acreditación del Sistema Formador (SIFIECA), impulsado por la Secretaría de Educación de la Nación.
En Misiones funcionan 46 institutos de formación docente, distribuidos en partes iguales entre establecimientos de gestión estatal y privada. Este año comenzaron un proceso de autoevaluación institucional que posteriormente será complementado con una evaluación externa.
El objetivo es analizar el funcionamiento de estas instituciones en cuatro ejes principales: la formación de futuros docentes, la investigación educativa, la capacitación de los profesionales en actividad y la generación de propuestas de formación continua para el sistema educativo.
Por otra parte, desde el SPEPM se refirieron al caso de un docente denunciado por presunto abuso en el Instituto Alta Gracia. Indicaron que, tras la presentación realizada por las familias, el establecimiento activó el protocolo correspondiente, separó preventivamente al docente de sus funciones, realizó las denuncias ante la Justicia y puso toda la documentación a disposición de las autoridades judiciales.
Asimismo, precisaron que la institución resolvió desvincular al trabajador mientras la causa continúa su curso en el ámbito judicial.
Jimena Leguizamón